企業基礎培訓課程的五個階段

       培訓課程是指為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和。與教育學科課程相比，其功利性非常突出，目標是在短期內盡可能轉化為工作績效。培訓課程設計與開發的確認一般通過首次開課、現場觀察教學、客戶反饋等方式實現。企業培訓在確認結果不符合規定要求時，應當按照確認意見采取有效措施，并保存確認結果和采取措施的記錄。以下就是下小編為大家帶來的企業基礎培訓課程的五個階段。

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企業基礎培訓課程的五個階段

       企業基礎培訓課程的五個階段

一，立項

       培訓機構根據用人單位和社會各類人員的需求，以及國家有關部門的規定和本機構發展的需要，提出設計和開發培訓課程的項目建議書。其主要內容應包括培訓課程的名稱、適合的人員、培訓的目標、市場的需要和發展前景、需要配置的資源等。項目建議書應經過評審并得到批準。

二，制定培訓教學大綱

       培訓機構應確定培訓課程設計和開發負責人，由其主持制定培訓課程的教學大綱。大綱主要內容應包括教學的目標、范圍、內容、學時、考核方法、需要配置的資源等，培訓教學大綱應經過評審并得到批準。

三，編寫教材

       由培訓課程設計和開發負責人根據教學大綱組織教師或專家編寫有關教材，編寫的所有教材應經過評審并得到批準。

四，試講

       為保證課程設計滿足培訓輸入的要求，適用時可以請教師試講編寫的教材。通過試講發現問題，必要時更改教材，以完善課程設計的輸出文件。

五，首次開班

       每開設一個新的課程，都涉及到首次開班。通過培訓課程的實際運行，培訓機構、教師、學員對輸出文件提出使用意見。經過收集、整理這些意見，培訓機構邀請專家對該課程進行確認。

       培訓機構應根據培訓課程的審批要求，由課程設計負責人提出總體要求，并召集教師和專家進行討論，確定課程設計的輸入內容。課程設計的輸入主要包括(不限于此)以下內容:課程目標；法律法規的要求；確定培訓對象的要求；社會和用人單位的需求；以往辦學經驗等。以上就小編為大家帶來的企業基礎培訓課程的五個階段。